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第 3 卷 第2 期，2006年4月
社區案例研究
“學校行動！BC”:一種降低小學兒童慢性疾病風險因素的社會生態學方法
Patti-Jean Naylor, PhD, Heather M. Macdonald, Katharine E. Reed, MSc, Heather A. McKay, PhD
建議在引用本文時注明下列出處：由Naylor PJ, Macdonald HM, Reed KE, McKay HA.
所著的《“學校行動！BC”:一種降低小學兒童慢性疾病風險因素的社會生態學方法》
[摘要]。2006年4月[引用日期]刊載於《慢性疾病預防》[網上期刊]。可從下面網址獲取：URL:http://www.cdc.gov/pcd/
issues/2006/
apr/05_0090 _zht.htm。
經同行評審
摘要
背景
兒童時期身體活動不足和肥胖症嚴重威脅了公衆健康。已經提出了用社會生態學的方法應對這些威脅。學校是促進兒童健康的關鍵環境，並爲探究社會生態學方法的影響提供了機會。
基本情況
加拿大卑詩省地區30%的兒童有體重過重的問題或患有肥胖症，50%的青年身體活動不足，無法對健康産生裨益。
方法
“學校行動！BC”是一種社會生態學模式，用來建立1）一種小學環境，以向學生提供更多的機會做出健康的選擇；2）支援性的社區和省級的環境，以促進學校水平和個人水平的改變。
結果
卑詩省在學校和省層面針對健康行為之環境有所改善。焦點小組和方案追蹤結果顯示了“學校行動！BC”模式加強了知識的概念性應用，並是一個影響因素。同時，政治意願和公衆關注也是影響因素。
結果詮釋
“學校行動！BC”模式要求研究者、決策者和支援團隊根據促進健康的目的，對該方法做出重大的高要求的改變。儘管面對各種挑戰，“學校行動！BC”爲如何加強慢性病預防知識交流和多層次跨部門行動提供了一個優秀的範例。
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