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第 3 卷 第2 期，2006年4月
社区案例研究
“学校行动！BC”:一种降低小学儿童慢性疾病风险因素的社会生态学方法
Patti-Jean Naylor, PhD, Heather M. Macdonald, Katharine E. Reed, MSc, Heather A. McKay, PhD
建议在引用本文时注明下列出处：由Naylor PJ, Macdonald HM, Reed KE, McKay HA.
所着的《“学校行动！BC”:一种降低小学儿童慢性疾病风险因素的社会生态学方法》
[摘要]。2006年4月[引用日期]刊载于《慢性疾病预防》[网上期刊]。可从下面网址获取：URL:http://www.cdc.gov/pcd/
issues/2006/
apr/05_0090 _zhs.htm。
经同行评审
摘要
背景
儿童时期身体活动不足和肥胖症严重威胁了公众健康。已经提出了用社会生态学的方法应对这些威胁。学校是促进儿童健康的关键环境，并为探究社会生态学方法的影响提供了机会。
基本情况
加拿大英属哥伦比亚地区30%的儿童有体重过重的问题或患有肥胖症，50%的青年身体活动不足，无法对健康产生裨益。
方法
“学校行动！BC”是一种社会生态学模式，用来建立1）一种小学环境，以向学生提供更多的机会做出健康的选择；2）支持性的社区和省级的环境，以促进学校水平和个人水平的改变。
结果
英属哥伦比亚地区在学校和省层面针对健康行为之环境有所改善。焦点小组和项目追踪结果显示了“学校行动！BC”模式加强了知识的概念性应用，并是一个影响因素。同时，政治意愿和公众关注也是影响因素。
结果诠释
“学校行动！BC”模式要求研究者、决策者和支持团队根据促进健康的目的，对该方法做出重大的高要求的改变。尽管面对各种挑战，“学校行动！BC”为如何加强慢性病预防知识交流和多层次跨部门行动提供了一个优秀的范例。
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